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世間沒有必讀之書本,世間有必讀之生命

2019-12-08 . 閱讀: 564 views

——讀海倫·凱勒《假如給我三天光明》

文/謝慧敏

我是最近才讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》的,沒有在更早時候遇見海倫·凱勒是一件憾事,一個有著豐富心靈的人都應該在早些時候接觸海倫·凱勒,接受一次心靈的洗禮、生命的教育。

美國著名作家馬克·吐溫說:“19世紀出現了兩個了不起的人物,一個是拿破侖,一個就是海倫·凱勒。”與拿破侖相提并論,海倫當之無愧。一個是軍事奇跡的制造者,一個是生命奇跡的制造者。

海倫活在黑暗和死寂的世界里。我想在所有的殘疾里,恐怕沒有比海倫的殘疾更令人哀痛和絕望了。海倫在1歲半時生了一場大病,這場大病沒有讓她喪命,卻奪走了她寶貴的視力和聽力,海倫成為了聾子、瞎子,當然也是啞巴了。海倫的世界既無光又無聲,她不能跟人交流,也無法表達自己思想。欣欣向榮的靈魂被關進黑屋子。海倫生活在人群中,她的世界只有一個人。

然而就是這樣的一個女孩,長大后成為美國著名的女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她畢業于拉德克里夫學院——哈佛大學的姊妹學校(正規考入、正規畢業),通曉五門語言,完成14部著作,并學會了說話。輪椅上的總統富蘭克林·羅斯福說:“正是在海倫·凱勒事跡的啟迪和激勵下,我開始了嶄新生活,向著我事業的巔峰發起了挑戰,并最終走向了成功。”

不止是羅斯福,每一個讀者都會深受感動和鼓舞,海倫的成長過程就是奇跡產生過程。

海倫擁有一對偉大的父母,這是海倫的幸運之處。上帝畢竟是仁慈的,沒有把門完全關死,讓海倫成長于愛的環境里。在一堆孩子中,海倫并不因為殘疾而遭受父母的嫌棄和輕視,父母反倒傾注了比其他孩子更多的關愛和精力。小時候,母親的膝蓋是海倫的專座,父親則愛護有加幾近寵溺,海倫長得比一般孩子高壯。凡是有利于海倫成長的,父母竭盡所能、不遺余力地創造條件,包括聘請家庭教師莎利文。

在《假如給我三天光明》里,海倫說她睜眼最先想見到的人是莎利文老師。莎利文老師在海倫7歲時來到海倫身邊,莎利文老師的存在意義要遠大于父母。父母照顧的是海倫的飲食起居,莎利文老師是海倫的靈魂導師。她是海倫終身的師長、摯友和伴侶。她啟蒙海倫識字、閱讀、表達、說話,她帶海倫去大自然、圖書館、博物館,她陪海倫旅游、看展覽會、拜訪朋友。海倫上正規學校,她陪海倫上課,把老師所講的內容寫到海倫手上,課后她陪海倫做作業,幫海倫翻字典查生字,并且把筆記和課本反復念給海倫聽。

困住海倫靈魂的那間堅不可催的黑屋子被莎利文老師用博大的愛心、非凡的智慧和頑強的毅力給敲開了,奄奄一息的靈魂被釋放出來,重新接受陽光雨露的撫愛滋養。莎利文老師第一眼看到海倫時,海倫還是一只張牙舞爪毫無教養的小獸:吃飯用手抓,隨手砸物件,不懂愛人也拒絕他人愛撫,稍不如意就倒地打卷。而后來世人眼中的海倫是一個溫文爾雅、自愛又愛人的人間天使。

當然,奇跡的最終制造者還是海倫本人。海倫的靈魂是一顆鉆石,把鉆石雕琢成皇鉆的藝術大師,正是海倫自己

自靈魂逐漸復蘇后,海倫迸發出了強烈的求知欲和巨大的靈性。自她學會第一個單詞以后,她就像海綿吸水般地學習詞匯,在短短的三個月內掌握了三百多個單詞。不多時,她通讀了一篇完整的短篇小說。之后海倫又迷戀上了閱讀,一開始是莎利文為她閱讀(把字詞拼寫在海倫手上),后來海倫自己閱讀盲文,凡是可以被她閱讀的書本她一遍遍讀(用手觸摸盲文),直到書本的字跡模糊不清。在被允許去圖書館后,圖書館是她的常去地,海倫喜歡在書架間自由走動,選擇自己喜歡的書本,不管書中的文字能認識多少,即便十個只有一個或者一頁中才認識幾個,她仍然執著于讀書。”她嗜書如命,通常在圖書館一呆就是幾個小時,直到非常疲倦。海倫對莎利文老師說:“我想我們每一次離開這里的時候,都會比來的時候聰明了許多。”

海倫的學習能力是非凡的。很早就閱讀了《希臘英雄》《圣經故事》《莎士比亞戲劇選》《魯濱遜漂流記》《小婦人》《霧都孤兒》等經典著作。語言是工具。為了更廣泛地閱讀,她先后掌握了英語、法語、德語、拉丁語。自學了有關希臘、羅馬和英國的歷史。大量涉獵席勒、海涅、歌德等著作,并且瀏覽各國名著。

10歲的海倫已經掌握了大量詞匯,也非常精通手勢,通過手語足以跟人自由溝通。但她并不滿足于此。她希望開口說話,用語言跟人交流,走出死寂的世界,擺脫啞巴的束縛。但是,對一個既聽不到別人聲音、又看不到別人說話唇型的瞎子來說,困難的巨大可想而知。所有的人都不抱樂觀態度。但是自從決定要學習說話那天開始,海倫的這一決心從未動搖過。為此,她到波士頓的聾啞學校進行專門訓練,隨后,通過觸摸莎利文小姐的說話反復練習,感覺嘴唇開合,接觸喉嚨振動,觀察嘴部變化,把握臉上表情。過程是非常辛苦的,因為這些感覺很多時候是不準確的,海倫一遍一遍地練習,一個詞往往一練就是幾個小時。六個月后,海倫已經能夠開口說話。

然而這僅是一個良好的開始,開口說話不能一蹴而就,盲人的發音畢竟與常人不同,海倫的說話含糊不清且發音刺耳,經常只有家人和親近的朋友才能領會,掌握正確發音是她終身修煉的課程,她終身沒有停止學習。          

每一種學習都是對意志力的考驗,對每一個人都是如此,何況對一個盲聾人。海倫的每一個進步付出的努力都是巨大的。然而她并不畏懼,每一個學習目標都是海倫自己定的,一個比一個高。“將來我要上哈佛大學。”這是一個連正常的孩子都不敢隨便做的夢,卻出自十來歲的海倫之口。“今后我要上大學,而且要上最好的大學。”幾乎所有的人都覺得不太現實。海倫沒有上過正規的中學,也沒有上過大學預科的課程,再加上身體的實際情況。而且哈佛大學擇生的苛嚴聞名于世。攔在海倫前面的障礙遠多于常人,但是海倫不為之所動,積極為進入大學準備,16歲那年,她進入劍橋大學女子中學進行系統學習,在知道哈佛大學不可能接受她這樣的學生時,便把目標轉向了拉德克利夫學院——哈佛大學的姊妹學校,為此,她投入了巨大的精力,每天學習10個小時以上,專門學習了英國史、英國文學、德語、數學、拉丁語等,在此之前,海倫從未專門學過某門課程。莎利文老師給她找資料,陪她一起上課,海倫在上學過程中遇到的無數困難,都憑借毅力和信念一一克服,從頭到尾沒有一句怨言,極為苦惱的幾何和代數也被攻克。在1897年拉德克利夫學院的入學考試中,海倫通過了法語、拉丁文以及希臘史和羅馬歷史的測試,英語和德語還獲得了“優”。1899年又通過了極為規范嚴格的復試,終于收到了拉德克利夫學院的院長親自簽名的入學通知書。

道路注定是不平坦的,海倫也有過灰心、打退堂鼓,但她都能迅速振作。在大學期間,由于受盲文教材、身體條件限制,她的學習比別人辛苦幾倍,別的同學都在外面嬉笑、唱歌、跳舞,她卻花大量的時間預讀幾個章節。她克服困難的毅力和決心是非凡的:“一個人要得到真才實學,就要獨自攀登那奇山險峰。既然沒有一條到達頂峰的平坦大道,我就得走自己的迂回曲折的小路。我滑落過好幾次,跌倒,爬不上去,撞著意想不到的障礙就發脾氣。接著又制服自己的脾氣,然后又向上跋涉。”1904年,海倫以優異的成績大學畢業,她是美國有史以來第一位獲得學位的盲聾人。

《假如給我三天光明》從頭至尾讓人感動。我的心一直被激情和快樂激蕩著,不僅折服于海倫非凡的毅力和高遠的志向,也時時為一個快樂的靈魂所感染。她的語言那么輕盈,她的情緒那么平和,圖片中的海倫那么的平靜安寧,美好得就像一朵纖塵不染的百合花。聾啞人不都是報怨生命不公的嗎?不都是充滿戾氣的嗎?海倫時時感恩生命:“我在這個世界上生活很愉快,想不到將來的身后之事。”“朋友們造就成我美麗的一生,他們竭盡所能、千方百計地將我生命的缺憾變成美好的特權,使我在缺陷的陰影中,仍然能安詳而快樂地前行。”

上帝創造海倫·凱勒的目的其實就是要創造一個生命樣本,樹立一座精神豐碑,供人瞻仰,給人以啟迪。他借海倫·凱勒告訴人們,生命可以如此不屈,在被推入萬劫不復的深井時,仍可以憑借一點微光,一步步攀爬,最終爬出井口,站在遼闊的大地上。生命之花可以開得如此繁盛,寸草不生的荒土經過精心澆灌和滋養,可以變成富饒肥腴的沃土,從中長出豐美的水草和花朵。

富蘭克林·羅斯福說:“任何海倫·凱勒所擁護的,我都擁護!”他道出了很多人的心聲。

左岸記:讀海倫·凱勒的故事,每個人的心都會被治愈。就算墻都不服,對海倫·凱勒所創造的奇跡也會心服口服,并由衷贊嘆。——我心中有一股潛在的力量,迫使我不顧朋友們的勸說,去同那些能看能聽的人較量短長。我知道征途上有障礙,但我決心要征服障礙。——她做到了,而且做得比許許多多的人都好!

左岸

愛讀書,愛生活!

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