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如何做好筆記

2008-12-24 . 閱讀: 30,932 views

記筆記是一項很少被教授的技能。 老師們要么是覺得學生自然而然地會做好筆記, 要么是覺得已經有人教過這些學生如何做筆記了。 然而我經常看到學生們不知道如何記筆記。

我覺得是時候做些什么事來改善這一局面了。 不管你是一名中學生, 大學生, 研究生, 做有效且有意義的筆記都是一項重要的技能。 做好筆記不僅僅幫助我們回憶我們可能忘記掉的事實和觀點, 將東西寫下來也幫助我們更好的一次就把事情記住。

Taking Notes that Work

筆記是做什么用的?

人們不能做出有效的筆記的一個原因是, 他們不知道記筆記是為了什么。 我想, 許多人, 不管是老師還是學生, 他們試圖在筆記之中完整地記錄下講座, 書籍或是會議的內容。 即, 記錄下細枝末節。 這是一種錯誤。 試圖記錄下所有的事實將導致沒有去思考你寫下的內容以及這些內容如何結合起來的余地。 如果你有個秘書, 那很好, 無論如何要讓他記錄下所有的細枝末節。 但是如果你只有你自己, 你要做的筆記目的將與之不同。 記筆記的目的很簡單: 幫助你學的更快更好。 這意味著你的筆記沒必要包含所有東西, 而要包含最重要的東西。? 如果你試圖記錄下所有東西, 那么你將沒有空間去思考什么才是最重要的。 這意味著, 當你要準備一次大型考試或者是一份期末論文時, 你還是要瀏覽全部的筆記, 從中找出那么一點真正重要的信息。

需要記下什么?

記筆記時, 你應該把精力放在兩個方面上。 第一, 你不知道的事。 寫下已經熟知的事實沒有什么用。 如果你已經知道獨立宣言是在1776年起草并簽署的, 就沒有理由再將它記下來。 你所明確你了解的任何事, 你都不用在筆記里再記下來。 第二, 相關的事情。 什么信息最可能再以后的考試, 論文或是項目中需要用到?? 將精力放在那些與書本有關以及或者解釋書本的要點上(這意味著, 你要讀過書本)。 要特別注意的信息有以下幾種。

  • 事件的日期: 日期能夠使你: a) 創建一個年表, 把事件按照它們發生的順序放在里面。 b) 從而理解事件的背景。 舉例來說, 牛頓生于1643年, 你可以將他的工作放在那些在他之前或者之后的科學家中來對比, 也可以放在17世紀的其他方面的趨勢中來對比。 (譯者注: 就是說, 從時代的角度看問題, 能夠幫助我們更好的去理解和反思。)
  • 人物的名字: B 將人的名字與他們的觀點聯系起來一方面可以幫助我們更好的理解這些觀點, 另一方面, 當我們看到這些名字的時候, 這種聯系可以幫助我們看出同一個人, 或是相關領域其他人提出的不同觀點之間的聯系。
  • 理論。 這些理論是大多數課的主要部分。 (譯者注: 也可以理解為定理/公理。)
  • 定義: 與理論相似, 這些也同樣是中心點。 如果你不是清楚的知道某個術語的含義, 你還是應該記下來。 要知道, 許多領域中經常使用我們日常生活中的詞匯, 但意義完全不同。
  • 論點與爭論。 在你的課堂上或是閱讀中出現的任何對重要觀點的批判,任何贊成者或反對者的證據,? 都應該被記下來。 這是任何學科取得進步的根源, 它將幫助你理解觀點是如何變化的, 同時幫助你了解你所學習的學科的觀點的進程。
  • 圖像和實驗: 當用到圖片或者課堂實驗來解釋一個觀點的時候, 你要記下一些東西。 顯然, 要記錄下所有的瑣碎細節是沒有必要的, 簡要的描述下圖片, 或是簡單的記錄下課堂實驗的內容將足以幫助你回憶課堂上的內容。
  • 其他材料: 教授在黑板上寫的, 你也應該記下來, 除非那是不證自明的或是你已經熟知的東西。 書籍, 電影, 電視系列片的名稱, 就算它們可能與主題不相關, 我通常也會將這樣的東西記在頁邊上以備以后之用(通常在寫論文的時候它們會有些用。) 同時要注意其他學生的評論, 至少應該記下他們的評論的要點。
  • 你自己的問題: 要保證記下你自己對閱讀材料的問題。 這將讓你記得之后要去請教教授, 或是查閱其他資料。 這同時也會幫助你跨越你的理解障礙。

做筆記的技術。

  • 做大綱(Outline): 做大綱是一個能夠有效的表達觀點間的層次關系的方式。 在歷史課上, 你可能會記下一名重要的領導人的名字, 在名字下面記下他參與的重要事件。? 在每個重要事件下面, 寫一條簡短的描述。? 并像這樣一層層做下去。 做大鋼是一個叢書上做筆記的好方法, 這是因為作者通常都已經把信息按照一個有效的方式組織起來。
    然而對于課堂講座來說, 做大綱的方法有其局限性。 觀點之間的聯系并不是那么有層次, 另外, 老師可能會從一個觀點跳到另一個觀點。 后面講到的觀點可能與前面的觀點有很強的聯系, 這樣你可能會 a) 前后翻筆記找信息(同時希望找到能寫字的地方。 b) 忽略掉老師剛講到的內容和原來講過的內容間的聯系。
  • 思維導圖(Mind-map):對于課堂講座來說, 思維導圖可能是用來記錄觀點間的聯系的更好的方式。 思維導圖的大概方法是, 在紙的中心寫下課堂的主題。 當講到新的分支主題是, 你可以在主題上畫出一個新分枝并且寫下這個分支主題。 這樣, 每個分支主題都是主題的一個分枝。 而每個分支主題的枝下又將有新的分枝。 這樣做的好處是, 你可以輕易的在主題直接跳躍, 并且輕松的將每個主題聯系起來。 如果想在課后把你的筆記弄得漂亮些, 你可以使用Freemind這樣的程序。 (譯者注: 本段我就是把大概意思說下, 具體的思維導圖用法, 大家不妨google之。)
  • 康奈爾筆記法(The Cornell System): (譯者注: 這段也沒什么翻的, 從angelived上面找到了一篇相關文章。轉下好了)

    基于學生們每天要消化更大的信息量,Cornell筆記法也將頁面分成不同的區域,如圖所示:

  • 筆記區域:盡可能完整而全面地記錄演講。
    提示欄:當你做筆記的時候, 讓提示欄保持空白。演講過后,簡化你的筆記使之成為簡明提示以供日后記憶,回顧和消化(思考)之用。
    概要:用一個或二個句子總結你的每頁筆記。
    參考: 做出優秀的筆記 做值得學習研究的課堂筆記

我知道, 我對多種記筆記的方法, 只是初知皮毛。 一些人使用高亮筆, 一些人使用即時貼(Post-It)。 我希望讓筆記簡單扼要, 但底線是你的筆記能夠反映你的思考。 問題是, 許多學生對他們的思考并不很留意, 這從他們的筆記上可以看出。 你有什么好的建議嗎?


原文:Advice for Students: Taking Notes that WorkFrom?lifehackorg by Dustin Wax翻譯 by 河流 @ LifePro

左岸

愛讀書,愛生活!

2 Comments On 如何做好筆記

  1. 可以

  2. 很喜歡左岸讀書的風格與內容,繼續關注。

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